L’objectif premier de l’éducation a toujours été d’alphabétiser les élèves, mais à mesure que la technologie progresse et se développe, les objectifs de l’éducation changent et s’élargissent. Il ne suffit plus d’avoir un manuel, un cahier et un stylo devant les élèves. Les élèves doivent être actifs dans le processus d’apprentissage. C’est pourquoi nous voulons vous parler de l’enseignement des sujets STEAM.
Qu’est-ce que l’enseignement aux sujets STEAM?
STEM vient des mots anglais pour science, technologie, ingénierie et mathématiques. En 2001, la lettre « A » a été ajouté pour les arts, de sorte que STEM est devenu STEAM.
La différence entre STEM et STEAM ne se résume pas à la lettre A. Les sujets STEAM explorent les mêmes concepts différemment – ils reconnaissent l’importance des arts et des sciences humaines en tant que partie intégrante de l’éducation.
L’éducation STEAM vise à préparer la jeune génération aux changements à venir dans le monde de la technologie. Les élèves acquièrent des compétences dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie, des arts et des mathématiques qui peuvent les aider à se préparer aux exigences de demain. Le programme STEAM développe la pensée critique, accroît la créativité, améliore les résultats scolaires, les aptitudes motrices, et renforce le travail d’équipe. Cette approche accroît l’intérêt et la motivation des élèves à participer activement au processus d’apprentissage.
L’apprentissage STEAM implique la réalisation de projets, ce qui permet de combiner plusieurs ou l’ensemble des cinq disciplines. Chaque élève est activement impliqué et contribue au processus de création. De cette manière, le contenu scientifique est facilement maîtrisé grâce à la combinaison des activités pratiques et de la pensée scientifique.
L’enseignement STEAM permet:
- Un apprentissage par projet;
- L’application de méthodes d’enseignement innovantes ;
- Le travail d’équipe;
- Une approche interdisciplinaire.
6 étapes pour mettre en œuvre l’enseignement des STEAM dans votre classe
- Identifier un problème
L’enseignant ou l’équipe d’enseignants sélectionne le principal problème à résoudre. Ensuite, il procède à une évaluation objective de la manière dont le problème est lié aux différents sujets STEAM.
- Approfondissement
L’équipe précise les relations entre les cinq domaines STEAM, les informations clés, les connaissances existantes des élèves et les compétences qu’ils peuvent utiliser pour répondre à la question ou au problème.
- Découverte
La découverte implique une recherche active et un enseignement intentionnel. L’enseignant analyse les lacunes que les élèves peuvent avoir dans une compétence ou une procédure et enseigne explicitement ces compétences ou procédures.
- Application des connaissances
Les élèves créent un produit qui sera utilisé pour résoudre le problème. Au cours de ce processus, ils utilisent les connaissances et les compétences acquises à l’étape précédente. Et ils s’amusent !
- Présentation
À ce stade, ils partagent le produit fini ou la solution à la question. Ils expriment leur point de vue et reçoivent des commentaires de leurs camarades de classe et de l’enseignant.
- Faire des liens
Cette étape permet de refermer la boucle. Les élèves réfléchissent aux feedback recçus, à leurs processus et aux compétences acquises. Si nécessaire, ils peuvent apporter des changements et élaborer une solution encore meilleure ou trouver des alternatives.
Le projet Steam In Times
Dans notre projet STEAM IN TIMES, les enseignants deviennent des explorateurs et les élèves acquièrent des connaissances et des compétences en réalisant des projets. Ce sont les enseignants qui préparent les leçons STEAM, l’objectif étant d’exercer la compréhension mathématique à travers la découverte du patrimoine historique européen. C’est ainsi que naît le lien entre l’histoire et les mathématiques, le produit final sera une expérience ou un modèle réalisé par les élèves eux-mêmes, et non une simple évaluation.
En général, les élèves n’aiment pas les mathématiques parce qu’ils les trouvent difficiles ou incompréhensibles. D’autre part, l’histoire n’est pas non plus l’une de leurs matières préférées, mais dans le cadre d’une leçon STEAM, ces matières ne seront pas au centre de l’enseignement. Les élèves travailleront assidûment pour construire une habitation préhistorique, dessiner une forteresse, fabriquer une échelle ou encore dessiner la spirale de Fibonacci, sans se rendre compte qu’ils utilisent leurs connaissances mathématiques des figures géométriques, des unités de longueur et de masse, associées à l’héritage historique de l’Europe.
Bibliographie :
Pedagogika. (2021, August 30). Какво е STEAM образование и защо е важно? – Pedagogika. Pedagogika. https://pedagogika.bg/kakvo-e-steam-obrazovanie-i-zastho-e-vazhno/?gclid=CjwKCAjw5_GmBhBIEiwA5QSMxIFknPAxs0lP5BsxW-%20Yy1DLG9i8s2BSILpwGquQa9GEerqQT5RDeBBoCzeoQAvD_BwE
Riley, S. (2023). What is STEAM Education? The Institute for Arts Integration and STEAM. https://artsintegration.com/what-is-steam-education-in-k-12-schools/